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“La Lista de Schindler” de Steven Spielberg

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Temas filosóficos que aborda:

  1. De la asignatura: Educación Ético-cívica (4º ESO).
    • Los derechos humanos como referencia universal para la conducta humana.
    • Dignidad de la persona, igualdad en libertad y diversidad.
  2. De la asignatura: Filosofía y Ciudadanía (1º BACH).
    • La dimensión humana y la realidad personal: la dignidad.
    • Los fundamentos de la acción moral: libertad y responsabilidad.
    • La justificación moral: juicios y argumentos morales.

Preguntas para la reflexión y posterior discusión:

  1. El personaje de Oskar Schindler muestra un interesante ejemplo de evolución moral. ¿En qué consiste esa evolución? ¿Qué momento crees que ejerce una mayor influencia en esa evolución?
  2. La Organización de las Naciones Unidas se funda en 1945 para evitar que se repitiera tanto un conflicto armado de las dimensiones que tuvo la Segunda Guerra Mundial como muchas de las atrocidades que tuvieron lugar durante la misma. Tres años después, en 1948, se aprueba en su Asamblea General, la Declaración Universal de los Derechos Humanos. ¿Qué relación crees que hay entre diversos artículos de dicha declaración y los principales acontecimientos que la película te ha mostrado? Justifica tu respuesta.
  3. Primo Levi es un escritor italiano de origen judío que fue deportado a un campo de concentración nazi durante la segunda guerra mundial. Escribe Si esto es un hombre
    relatando su terrible experiencia en el mismo. ¿Qué te sugiere el título de la obra? ¿Crees que tiene relación con lo que nos muestra la película? ¿Crees que puede llegar un momento en el que un ser humano deja de ser un ser humano? ¿Por qué?
  4. Aparte de Oskar Schindler, la película retrata la conducta de otros nazis, como la de Amon Goeth. ¿Cómo crees que se sentía éste después de los asesinatos que o bien cometía o bien ordenaba? ¿Cómo crees que justificaba su conducta? ¿Te parece correcta su justificación? ¿Por qué?


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“Abre los ojos” de Alejandro Amenábar

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Temas filosóficos que aborda:

  1. Las preguntas y problemas fundamentales de la filosofía: realidad, conocimiento y acción.
  2. La filosofía como racionalidad teórica: verdad y realidad.
  3. Mente y cuerpo: la conciencia.
  4. La duda metódica cartesiana: la imposibilidad de distinguir la vigilia del sueño.

Preguntas para la reflexión y posterior discusión:

  1. Si vivieras en un sueño del que no puedes despertar, ¿podrías saber que estás soñando? ¿Por qué?
  2. ¿Cómo interpretas el final de la película? ¿Tiene alguna relación con el principio de la misma?
  3. ¿Quién eres en realidad? Si un accidente cambiara tu aspecto corporal de manera importante, ¿sigues siendo la misma persona que antes del mismo? ¿Y si lo que cambia es tu personalidad debido a un acontecimiento que marca tu vida? ¿Qué relación hay entre quienes somos cuando somos jóvenes y quienes seremos cuando seamos ancianos?
  4. ¿Qué es real? ¿Qué es la realidad? ¿Cómo lo sabemos?
  5. Si la mente es el lugar donde se perciben las sensaciones, ¿cómo sabemos que no comienzan en ella directamente? En términos de nuestras sensaciones y percepciones, ¿qué diferencia hay entre la realidad y nuestros sueños? ¿O no hay ninguna diferencia? ¿Por qué?


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Películas para el aula. La ética y la filosofía a través del cine

Somos muchos los docentes que pensamos y nos decimos los unos a los otros que nuestros alumnos de secundaria y bachillerato no son una generación de libros, sino una generación de pantallas, una generación visual y digital. Esto nos ha llevado a incorporar, en la medida de nuestras posibilidades, tanto el uso de las nuevas tecnologías a nuestras aulas, como el recurso al lenguaje audiovisual para la explicación y clarificación de unos conceptos que, de otra forma, quedarían – para ellos – en mera palabrería sin significado. No quiero hacer aquí una reflexión sobre si esta manera de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que pretende usar el cine como medio de transmisión y ejemplificación de conceptos, es o no efectiva realmente o si implica una excesiva simplificación de unos conceptos y nociones mucho más abstractas de lo que cualquier película sería capaz de mostrar. Lo que sí es cierto es que, desde mi experiencia, el cine les ha servido a muchos de mis alumnos y alumnas para aclararse y comprender algunas de las nociones desarrolladas en clase, lo cual justifica su uso en el contexto educativo.

Por ello, creo y espero que la empresa que me propongo pueda ser de utilidad tanto a docentes como a padres o incluso a los mismos estudiantes, pues pretende ofrecer en este blog una serie de entradas dedicadas a las películas que considero interesantes para tratar diversas cuestiones de interés en filosofía y en ética, asignaturas las dos – por ahora – de nuestro sistema educativo. En cada una de las entradas ofreceré tanto una serie de preguntas o temas para la discusión, debate y posterior reflexión en el aula como la relación que la película guarda con diferentes temas de las asignaturas de filosofía o ética. No habrá, es cierto, un breve resumen o sinopsis de la película. A parte de que éste se puede consultar en muchas páginas web (desde la wikipedia.org hasta páginas especializadas como filmaffinity.com), tenía que optar entre dos posibilidades que no me convencían. O bien me limitaba a engatusar al espectador para que la viera… o bien destripaba toda la película y privaba al mismo espectador de descubrir por sí mismo su valor. Para lo primero, vuelvo a repetir, siguen valiendo las referencias que aparecen en otros sitios donde además se puede acceder a los trailers de la mismas. Lo segundo es un insulto a la inteligencia del espectador.

Por último, espero poder ofrecer en esta entrada una lista actualizada de las películas que vaya preparando. La primera – que hace poco vieron mis alumnos de 2º de Bachillerato después de explicar la filosofía de Descartes – es Abre los ojos de Alejandro Amenábar. Agradezco, de antemano, las sugerencias, ampliaciones, añadidos a los temas o preguntas que el internauta interesado quiera realizar.

Lista de películas:

  1. Abre los ojos, de Alejandro Amenábar.
  2. La Lista de Schindler, de Steven Spielberg.